幼儿音乐教育的四大功能

1970-1-1 08:00| 发布者: 少海| 查看: 542| 评论: 0|原作者: [db:作者]|来自: [db:来源]

感知空间方位
幼儿根据音乐的旋律线产生了自身运动的韵律线即手、脚、身段的上下、左右、前后等不同的位置变化。另外在音乐游戏和舞蹈这个群体活动中也能更好的发展幼儿的空间方位感知如个体与个体的位置变化、组与组的队形变换。

增强节奏感
它可以让幼儿在活动中亲自感受到音乐中的动与静、长与短、强与弱体会音乐节奏的魅力。

促进动作协调发展
幼儿在进行有节奏的身体动作时通过学习各种动作使大脑神经控制动作的能力和保持平衡的能力有所发展幼儿音乐脑右半球的经常活动还可促进大脑左半球的活动加强左右两半球的联系为智力发展提供良好的基础

发展想象力和创造力
幼儿在进行内容丰富的音乐活动时有很多机会需要运用想象进行创造。如在舞蹈中闻乐而思灵敏地感知特定的时间、空间的各种情态把音响转化为形象然后在头脑中反映出种种栩栩如生的形象和情节。